情绪教育：巴拿马课堂上一门亟待补考的学科

巴拿马制作公司将参加于洛杉矶举行的「Created in LA」峰会，该峰会将汇聚来自迪士尼的数位创作者、制作人与执行团队。

情绪教育：巴拿马课堂上一门亟待补考的学科

根据「教育联盟青年」（Jóvenes Unidos por la Educación）发布的《24分目标，24年报告》（“24 para el 24”），该国学生的情绪教育与其他九门课程一样，被列入24项未达标项目之中。该分析涵盖2024年7月至2026年7月期间，并依据拉丁美洲及加勒比地区教育改革促进计划（Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe）的标准进行评估。

「教育联盟青年」（Jóvenes Unidos por la Educación）成员雅伊尔·贝拉斯克斯（Yair Velásquez）接受巴拿马星报（La Estrella de Panamá）专访时表示，关于心理Pedagogical柜（gabinetes psicopedagógicos）与情绪教育这两个密切相关的话题，「我们进行了核查，以证实该公共政策是否确实得到了实施。」

贝拉斯克斯指出：「我们发现，在分析中我们必须对该章节给予F级评分，且趋势显示该政策基本处于停滞状态。」

报告指出，尽管国家教育系统已于年初由前教育部长露西·莫利纳尔（Lucy Molinar）完成课程重新设计，正式将社会情绪技能从学前教育纳入至十二年级，但照护与支持系统并未取得全面进展。

贝拉斯克斯质疑道：「当我们核查2022年第379号法律的实施情况时，发现该法至今仍未出台实施细则。总结而言，学校心理Pedagogical柜的覆盖范围尚未扩大。」他强调，此类支援不仅对提升学生学习成效至关重要，而且对于曾受到新冠肺炎（coronavirus）情感创伤的学生而言更显得迫不及待——这些情感创伤同样会影响其学业表现。

贝拉斯克斯进一步澄清，设立心理Pedagogical柜并非仅仅指派一位心理师和一位社会工作者即可。

他说明：「你可以派出他们，但必须思考：你的学校需要多少人力来应对实际需求。我们甚至发现某些学校仅有1名社会工作者和1名心理师，却要应对1,000名学生的需求。同时，你还需确认是否有专门针对学习障碍的专家，以及是否按年龄组别审查特殊的教育需求。」

该报告的另一项指陈则是基于专业组织的警示，例如「我们是声音，而非沉默」（Somos Voz, No Silencio）基金会。该基金会于5月估算，每10名巴拿马学生中有8人遭受霸凌。报告同样关注到校园欺凌案例的增加，以及家长对举报这些情况的恐惧。

贝拉斯克斯表示：「此外，在上一届政府任内也存在所谓的情绪支持系统（SAE）。还需指出的是，巴拿马在这方面拥有四部指南，但同样未曾落实。……我们有资源，却没有实施。我们没有任命所有心理柜的全部人员。这解释了为何该政策获得F级评分，且趋势几乎持续停滞。」

「教育联盟青年」此次测评的首要项目，是2025年4月教师罢工导致的学校时间流失。该组织与巴拿马经济与社会发展基金会（Fundación para el Desarrollo Económico y Social de Panamá）于2025年6月发布的《白费六年》（Un Sexenio Perdido）研究报告统计，2020年至2025年间共有490天课时丧失，为全球有文记录以来最长的教育中断期。

排名第二的议题是缺乏测评，具体表现在巴拿马未参与经济合作暨发展组织（Organisation pour la Cooperation et le Développement Économiques，OECD）主办的2025年国际学生评估计划（PISA）最新一轮测验，以及2024年至2025年间缺乏全国性普查考试。