數百名家屬與朋友聚集在舉行「諾瓦節」（Festival Nova）的廣場，該地曾發生此波攻擊事件中最大規模的大屠殺……
醫療落差：55%學生未獲教育部心理教育櫃檯服務
教育部（Meduca）在確保全國學校心理教育服務方面再次落後。此次，數字反映出未能達成設立心理教育櫃檯（gabinetes psicoeducativos）的目標，這些櫃檯是關愛學生情感與社會需求的重要空間。
根據教育部门户网站Meduca SIG的數據，2025年僅開幕18個心理教育櫃檯，而2026年至今已啟用36個。這與五年戰略計劃（Plan Estratégico）設定的目標相距甚遠——該計劃原計畫去年新增80個空間，今年新增10個。
在預計的90個櫃檯中，僅有54個啟用上線，即完成計畫的60%，與設定目標相差36個。
服務覆蓋不足導致485,353名學生無法獲得心理輔導，佔公校學生總數的55%。其中包括「何塞」（化名，以保護未成年人身份），一名17歲的少年，正經歷複雜的家庭困境。
何塞表示，他曾遭母親及繼父忽視。他記憶最深的經歷之一，是因不服從繼父而被迫離開家園一週作為懲罰。
「媽媽把我趕出家門，交給住在帕科拉（Pacora）之後的一些叔叔嬸嬸照顧。那裡沒有電也沒有水，我待在那幾天，他們沒有提供任何食物和水，」何塞告訴《La Decana》日報。
然而，這位少年表示這並非他第一次遭受家人這樣的待遇。他的兩個較小弟弟——母親與繼父所生——受到的對待不同，他卻在自己的家中感到被排斥。
這種情況已影響他的學業表現，包括行為和成績。他目前就讀的學校自八年級起就以附帶條件註冊。然而，這些困難的原因似乎被周圍成年人——無論在家中或學校——忽視了。
「學校從未向我們提及任何心理協助……甚至無法與輔導老師談話，」他說。
《巴拿馬之星》（La Estrella de Panamá）報採訪了教育部國家教學服務主任維魯什卡·奧爾達茲（Verushka Ordaz）。她指出，在本屆政府之前，僅有159個心理教育團隊，涵蓋約400所學校；目前則有225個總部團隊在全國範圍內處理相關案例。
「理想狀況是每個學區都應有一個心理社會團隊進行介入。目前我們有225個心理社會團隊提供服務，但未能達到100%覆蓋率，」她表示。
當被問及該部門的數字如何反映不同政府間的進展時，奧爾達茲強調，心理教育櫃檯對問題情況的影響力和接近性已得到改善。
「我們處理行為、情感、家庭、社會問題，以及性虐待、家庭暴力和其他諸多情況的案件。但我們的主要目標，比起提供數字，更在於說明我們正透過擴大這些服務來影響教育社區，」她補充道。
本刊亦嘗試獲取全國心理教育櫃檯提供服務的具體數字，但截至本報編輯截止時，尚未收到教育部有關其掌握數字的回應。
另一方面，「何塞」表示，若早知道心理教育櫃檯的存在，他會主動向老師尋求幫助，解決目前的家庭狀況。
但除了新設空間外，Meduca SIG的數據也反映出對該系統處理學生心理教育需求能力的疑問。
據該平台顯示，心理教育櫃檯現有405名心理師和181名社工分佈……