聖嬰現象（El Niño）今年尤其強烈，正致使哥倫比亞加勒比地區（Caribe colombiano）氣溫飆升，創下高達攝氏40度的紀錄……
七歲時，芭蕾老師對Beatriz Rached（碧翠絲·拉切德）表示她缺乏成為芭蕾舞者的體格。這句話本可就此作結，卻最終將她推向另一個舞台。她在年幼時接觸flamenco（佛朗明哥），並找到了一種表達方式；隨著歲月流逝，這種表達與她早已具備的另一份志業——教學——逐漸交融。許多年後，在Panamá（巴拿馬），正值人生最艱難的時刻之一：她的嫂子失蹤至今未歸。一位心理師建議她重拾那個只要一談起便會讓她眼神煥然一新的事物：flamenco（佛朗明哥）。
五位好友答應成為她的第一批學員。背後並沒有宏大的商業計畫，有的只是課程、理論、紀律，以及一份個人需求，最終與許多女性的渴望不謀而合。從那個小小的團體中誕生了Flamenco Beatriz Rached（碧翠絲·拉切德佛朗明哥學校），這間學府如今已匯聚超過200名學員，並將作品帶出Panamá（巴拿馬），走向更廣闊的舞台。
在La Estrella de Panamá（巴拿馬星報）《MÍA：積極发声》節目中，Rached（拉切德）回顧了從第一堂課到如今親自執掌這間學府的歷程：一段貫穿教學、舞台與信念的故事——她深信，學習舞蹈同樣能改變一個人看待自我的方式。
「我認為那份初心從未改變。七年前開始的一切至今依然鮮活，但我也同時是母親、妻子、女兒、朋友與老師。我相信，在我尚未接觸flamenco（佛朗明哥）之前，內心早已萌生了對教育的热情。小時候我總愛幻想自己學生滿堂，在自家院子裡為他們講解各種學科，當時並不知道自己真正的志業正是教學。」
「我自幼開始跳舞，最初學習的是芭蕾。當時的訓練環境極為嚴格，老師告訴我父母我的體型不適合跳芭蕾。如今的標準已大幅改變，但當時便是如此，這也促成我與flamenco（佛朗明哥）的相遇。後來我進入一所學校，有位老師看出我的潛力，建議我轉入規模更大的學府，因為我極具才華。在那裡，我不僅接受了舞者與編舞家的專業訓練，更完成了人格的塑造。那間學校教給我的遠超舞蹈本身：它教會我價值觀、團隊合作與誠實。」
「那段时间我正經歷一場重大的家庭悲劇。我丈夫的姐姐失蹤至今，我們仍無任何她的消息。為了撫平傷痛，我尋求心理諮商協助。心理師告訴我：「每當你談起flamenco（佛朗明哥），你的眼睛、眼神乃至肢體姿態都會隨之轉變。」她建議我接受那些長期想上課的好友們，並將其視為一種治療練習，無需收費。」
「那是五位好友。我向來做事認真，為她們安排了理論、功法與歷史課程。她們原本只以為是來跳舞歡樂的課程，卻在不知不覺間，啟動了一項驚人且持續擴散的計劃。這不是靠資本投入強推的商業經營，而是一個社群、一間學校、一個家庭，正因为大家真心喜愛，才得以步步成長。」
「學員們常帶著淚水或感恩的微笑走近我，對我說：「謝謝你，我正經歷著連我自己都尚未察覺的深重困境。」離婚、分離、喪親、臨床診斷……第一份也最深刻的見證正是我自己。記得當時我滿載傷痛走進教室，僅憑交談與傾聽，情緒便開始轉變。舞蹈時人體會分泌內啡肽等促進福祉的物質，加上音樂、舞姿的流動，以及歸屬感的社群氛圍，共同構成了一股療癒力量。來到這裡的人，無論帶著什麼樣的情緒，離開時總會煥然一新，且朝著更好的方向走去。」
「我始終保持開放，持續學習與成長，因為這本就是flamenco（佛朗明哥）的精髓——它無止境。如今我們已成為法國UNESCO（聯合國教科文組織）國際舞蹈中心的一員，並加入CIT-UNESCO（聯合國教科文組織國際傳頌中心）。同時，我們也與西班牙Andalucía（安達盧西亞）佛朗明哥學校緊密連結，其課程大綱皆經該校認證。這讓我們得以精煉並完善自身的教學體系。我們提供從三歲起的兒童課程，以及針對成人的各級班別，另設有tablao（塔布拉歐小型佛朗明哥劇場）表演與獨舞家培訓計畫……」